получением общих знаний и умений предусматривает и узкую  специализацию с  учетом  объектов  и направлений социальной работы (скажем, организатор социальной защиты населения, юрист социальной службы, социальный педагог,  специалист по социальной работе с людьми пожилого возраста и т.д.). Сочетание универсальной (общей) и специальной  профессиональной  подготовки  дает возможность социальным работникам более успешно решать свои проблемы на рынке труда.

     3. Расширение  географии  подготовки  социальных работников. Сейчас высшее образование получают в 55 субъектах Российской  Федерации из 89. Конечно, эта задача может быть решена лишь со временем.

     4. Обновление существующих программ,  создание новых, подготовка учебников и учебных пособий по учебным дисциплинам, предусмотренным обновленным Государст-венным стандартом.

     5. Конституирование социальной работы как новой  дисциплины. Это позволит осуществлять подготовку социальных работников высшей квалификации, без чего успешное развитие этого  актуального  направления невоз-можно.

     6. Получение, хранение и распространение социальной информации.

     Необходимо решить проблему оформления социального  и  юридического статуса социальных работ-ников,  определить их права,  гарантии деятельности, ввести данную специальность в штатное расписание всех служб и учреждений.

     В сфере социальной защиты населения должность специалиста по социальной работе  введена  в штатное расписание девяти видов учреждений. Такая должность введена также в системе учреждений  комитетов по  делам  молодежи.  Вопрос  о  ее введении в учреждения здравоохра-нения,  пенитенциарной системы находится в стадии решения.

     Актуальной остается проблема отбора лиц,  избравших эту профессию.

     Как в  подготовке социальных работников,  так и в содержании социальной работы необходимо прежде всего (не игнорируя  все  полезное и  ценное  за рубежом) опираться на традиции своей страны, менталитет народа, особенности образа