2.4. Реализация педагогической теории Толстого на практике в дошкольных            и общеобразовательных учреждениях Тульской области....................................

   2.4.1. Гуманизация детства на примере  деятельности детского         образовательного учреждения № 146 г. Тулы.........................................................

           2.4.2.  Экспериментальная работа в школе-гимназии № 46 г. Тулы...........

          2.4.3. Инновации в средней школе № 31 г. Тулы...........................................

3. Заключение.............................................................................................................

           1. Введение. Педагогика гуманизации Л.Н.Толстого и современность.

 В наше время, время преобразований в социальной и духовной жизни общества, педагогические поиски Л. Н. Толстого привлекают актуальностью проблем обучения, воспитания подрастающего поколения, демократизации системы народного образования. В раздумьях о новой школе и новой педагогической науке Л. Н. Толстого мы находим идеи и разработки, которые, словно отражают проблемы сегодняшних дней и предлагают нам свежий, оригинальный взгляд на вопросы современной педагогики. Желание научить детей творчески мыслить, формировать их духовные потребности и нравственные качества, спасти будущих “Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых” - все это заставляло Льва Николаевича задуматься о пути реформирования образовательной системы и искать новые подходы, методы.

 К сожалению, в изучении педагогических исканий нашего земляка долгое время существовали некоторые методологические просчеты, как следствие прямолинейного толкования и упрощенного понимания, поверхностное отношение к философской специфике взглядов, замалчивание непонятных положений и т.д. Например, идеи Л. Н. Толстого о религиозно-нравственном воспитании долгое время замалчивались, как будто их просто не было. 

Задачи данной работы - отойти от традиционного рассмотрения педагогических взглядов Л. Н. Толстого, раскрыть те стороны его